經(jīng)過多年的信息化建設(shè)，學(xué)校已經(jīng)建立了成熟的業(yè)務(wù)系統(tǒng)。部分高校已經(jīng)進(jìn)行了數(shù)據(jù)集成的建設(shè)，消除了信息孤島，解決了數(shù)據(jù)交換與共享問題。然而：
·對(duì)于業(yè)務(wù)人員，在數(shù)據(jù)庫(kù)中分散、獨(dú)立存在的大量數(shù)據(jù)是一些無法看懂的天書。
·對(duì)于校領(lǐng)導(dǎo)，只見樹木不見森林，為信息化建設(shè)投入巨資卻不能為決策提供數(shù)據(jù)支撐。
長(zhǎng)期積累的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)——作為學(xué)校最寶貴的財(cái)富與資產(chǎn)，如何才能被有效的加以利用，對(duì)學(xué)校來說，又如何根據(jù)學(xué)校自身的數(shù)據(jù)積累情況，如何選擇合適的切入點(diǎn)，有規(guī)劃、分步驟的進(jìn)行數(shù)據(jù)應(yīng)用的建設(shè)呢？

解決方案

 

校園數(shù)據(jù)應(yīng)用與決策支持解決方案即是基于高校長(zhǎng)期的數(shù)據(jù)積累，從各類操作級(jí)的應(yīng)用系統(tǒng)中提取有用的數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、指標(biāo)展現(xiàn)、橫向?qū)Ρ取②厔?shì)分析、鉆取轉(zhuǎn)換等技術(shù)方法將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為知識(shí)，面向業(yè)務(wù)人員與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提供跨業(yè)務(wù)系統(tǒng)的主題數(shù)據(jù)分析以及決策支持的手段，有效的解決了高校數(shù)據(jù)分析利用的難題。

· 面向師生員工的數(shù)據(jù)檔案與填報(bào) ·個(gè)人信息中心
匯集學(xué)生、教師個(gè)人相關(guān)的、來自各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的、分散存儲(chǔ)的信息，進(jìn)行集中的展現(xiàn)，并為集中的導(dǎo)出和修改等操作提供便利。

·數(shù)據(jù)填報(bào)服務(wù)
解決教師、學(xué)生相關(guān)數(shù)據(jù)重復(fù)錄入、重復(fù)填報(bào)的問題，以幫助填報(bào)者和管理者減少工作量，提高工作效率。

· 面向行政人員的綜合查詢與數(shù)據(jù)上報(bào) ·綜合查詢
一方面，大多數(shù)學(xué)校均立足職能部門進(jìn)行業(yè)務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)，但類似于保衛(wèi)處、統(tǒng)戰(zhàn)部等還沒建立配套系統(tǒng)的處室便無法實(shí)時(shí)查詢到需要的信息；另一方面，已有業(yè)務(wù)系統(tǒng)的部門在遇到跨系統(tǒng)的數(shù)據(jù)查詢需求的時(shí)候，還是要通過手工整理的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)拼接，過程較為繁瑣。綜合查詢即是基于學(xué)校數(shù)據(jù)集成的建設(shè)成果，在共享庫(kù)上構(gòu)建的統(tǒng)一的查詢平臺(tái)，為職能部門提供便利。

·數(shù)據(jù)上報(bào)
數(shù)據(jù)報(bào)表是最為基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)應(yīng)用。目前國(guó)家針對(duì)高校要求統(tǒng)一上報(bào)的數(shù)據(jù)，需要有專用系統(tǒng)從共享庫(kù)中獲取并展現(xiàn)，如985和211高校要求的高基報(bào)表、高職高專院校要求的人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)等。軒轅提供配套的管理系統(tǒng)，幫助校辦、院辦輕松完成跨業(yè)務(wù)部門數(shù)據(jù)的整理和上報(bào)，大大減輕數(shù)據(jù)校核的工作量。

· 面向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的數(shù)據(jù)分析與輔助決策 ·主題分析
采用面向主題的方式，自底而上進(jìn)行數(shù)據(jù)分析應(yīng)用的構(gòu)建，也可以學(xué)校某一細(xì)節(jié)業(yè)務(wù)為切入點(diǎn)（如學(xué)生欠費(fèi)、學(xué)生就業(yè)等），基于數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)和OLAP等技術(shù)，提供上卷、下鉆、切片、旋轉(zhuǎn)等分析手段，以宏觀－>微觀－>明細(xì)－>個(gè)體的逐層細(xì)化的方式進(jìn)行輔助決策。
學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況靈活選擇業(yè)務(wù)主題，循序漸進(jìn)，從而降低應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)的難度。軒轅提供的業(yè)務(wù)主體覆蓋教職工、學(xué)生、資產(chǎn)、本科教學(xué)、研究生教學(xué)、學(xué)科建設(shè)、一卡通、就業(yè)、招生、科研、財(cái)務(wù)等分析應(yīng)用。

客戶收益

 
·體現(xiàn)共享庫(kù)建設(shè)的成果，為廣大師生提供高質(zhì)量的數(shù)據(jù)服務(wù)。
·大幅縮短數(shù)據(jù)應(yīng)用開發(fā)時(shí)間、降低開發(fā)成本，并能適應(yīng)學(xué)校數(shù)據(jù)應(yīng)用需求的不斷變化；
·有效幫助各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)掌握各類業(yè)務(wù)動(dòng)態(tài)，規(guī)避業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，預(yù)測(cè)未來走向；
·在日常行政管理工作中，為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提供及時(shí)、迅速、有效、直接的指導(dǎo)，提高業(yè)務(wù)管理水平；
·通過逐層下鉆的業(yè)務(wù)分析，快速發(fā)現(xiàn)管理問題，提高洞察力，指導(dǎo)學(xué)校實(shí)際的業(yè)務(wù)改進(jìn)。

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