據(jù)了解，IBM在華推進(jìn)校企合作戰(zhàn)略發(fā)端于1995年，旨在通過與大學(xué)的合作將學(xué)生培養(yǎng)成更具有競(jìng)爭(zhēng)力的信息技術(shù)工作者。通過IBM教育學(xué)院的教育培養(yǎng)計(jì)劃，學(xué)生們將掌握基于開放標(biāo)準(zhǔn)的技能，并且有機(jī)會(huì)在畢業(yè)之后到IBM及其全球的業(yè)務(wù)合作伙伴和客戶單位工作。IBM教育學(xué)院教育培養(yǎng)計(jì)劃按照職業(yè)角色分工為廣大師生提供大量免費(fèi)的軟件、硬件、培訓(xùn)和課程資料，提供了超過60項(xiàng)IBM的軟件技術(shù)，并整合進(jìn)大學(xué)課程，幫助學(xué)生掌握最新的基于開放標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)。其主要特色為：一、建立面向職業(yè)角色的課程體系。在傳統(tǒng)的IT教育培訓(xùn)中，對(duì)學(xué)生缺乏明確的職業(yè)角色定位，其課程設(shè)置往往比較寬泛，因而導(dǎo)致了很多學(xué)員在畢業(yè)后總感到?jīng)]有學(xué)到什么真東西，其知識(shí)泛而不專，更談不上就業(yè)針對(duì)性，因而很難達(dá)到企業(yè)對(duì)于人才“拿來就用”的要求。而IBM教育學(xué)院教育培養(yǎng)計(jì)劃的職業(yè)針對(duì)性很強(qiáng)，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生就業(yè)的方向設(shè)置課程，真正做到學(xué)以致用。二、職業(yè)角色定位。根據(jù)不同的職業(yè)角色（job role）需求來培養(yǎng)學(xué)生，真正培養(yǎng)“拿來就用”型人才。例如，在軟件開發(fā)領(lǐng)域的課程設(shè)置中，針對(duì)這一領(lǐng)域從業(yè)人員包括IT經(jīng)理／決策人員、項(xiàng)目經(jīng)理、分析人員、軟件架構(gòu)師、開發(fā)人員、系統(tǒng)測(cè)試人員等不同職業(yè)角色，以及畢業(yè)學(xué)生和初、中級(jí)IT從業(yè)者的主要職業(yè)分布，從中選擇了一部分職業(yè)角色，推出了針對(duì)于這些角色的課程體系和教學(xué)路線圖，以使學(xué)員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)更切合實(shí)際情況。三、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。推動(dòng)職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，現(xiàn)階段畢業(yè)生水平與用人單位需求存在的矛盾不僅是畢業(yè)生的知識(shí)水平和動(dòng)手能力的問題，更體現(xiàn)在職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面，因此培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)溝通意識(shí)，職業(yè)道德意識(shí)，成為課程體系中職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要組成部分。

　　據(jù)悉，自2008年IBM與大連東軟信息學(xué)院正式簽署合作備忘錄以來，已經(jīng)共同為行業(yè)和社會(huì)輸送了1000余名畢業(yè)生。此次大連東軟信息學(xué)院和IBM基于備忘錄框架提出的端到端復(fù)合型人才培養(yǎng)計(jì)劃，為我國(guó)軟件人才的培養(yǎng)提供了新的思路，有利于培育出具備優(yōu)秀工程能力的應(yīng)用型人才，促進(jìn)相關(guān)行業(yè)的發(fā)展。

　　目前，我國(guó)正在加快實(shí)施人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，要把培養(yǎng)造就青年人才作為人才隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)，到2020年我國(guó)將進(jìn)入世界人才強(qiáng)國(guó)行列。當(dāng)前我國(guó)人才發(fā)展總體水平仍然存在不足，高端人才和應(yīng)用型人才短缺。以軟件行業(yè)為例，目前的軟件人才培養(yǎng)模式和企業(yè)的實(shí)際需求脫節(jié)，高校培養(yǎng)的軟件人才重理論、輕實(shí)踐，工程應(yīng)用能力不足，難以滿足企業(yè)和市場(chǎng)的需求，造成了軟件人才供需失衡的結(jié)構(gòu)性矛盾。目前市場(chǎng)上的軟件人才結(jié)構(gòu)呈典型的橄欖型，既缺乏熟練掌握基礎(chǔ)開發(fā)能力的初級(jí)軟件工程師，又缺乏熟悉客戶語言和文化背景、精通國(guó)際規(guī)則、具有國(guó)際市場(chǎng)開拓能力的軟件高端人才，人才結(jié)構(gòu)性短缺已成為制約我國(guó)軟件業(yè)發(fā)展和產(chǎn)品出口的“瓶頸”。此次IBM與大連東軟信息學(xué)院的合作，不但可以引導(dǎo)和支持學(xué)院的創(chuàng)新要素向企業(yè)集聚，同時(shí)還可以借助企業(yè)的需求引導(dǎo)高校改革人才培養(yǎng)，以提升為企業(yè)和行業(yè)輸送符合社會(huì)需求的應(yīng)用型人才的能力。

　　記者了解到，IBM的校企合作戰(zhàn)略，其最大的特點(diǎn)是從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，面向市場(chǎng)、面向行業(yè)需求培養(yǎng)人才。截至到2008年8月，IBM已成功與眾多合作伙伴和40多家高等院校包括上海交通大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、西北大學(xué)、北京信息技術(shù)學(xué)院等進(jìn)行了深入合作，培養(yǎng)出一大批合格人才，對(duì)推動(dòng)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)揮了積極作用。與此同時(shí)，在過去的兩年中，IBM還成功舉辦了200多場(chǎng)大學(xué)研討會(huì)，對(duì)1600多名講師和20000多名學(xué)生進(jìn)行了系統(tǒng)培訓(xùn)，為學(xué)生推薦了2000多個(gè)工作機(jī)會(huì)，取得了豐碩的成果。

　　如今，校企合作已經(jīng)成為當(dāng)今大學(xué)培育工程領(lǐng)域應(yīng)用型人才的有效模式，大連高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)副主任郭長(zhǎng)明表示，作為全球信息技術(shù)的領(lǐng)先企業(yè)和中國(guó)優(yōu)秀的IT應(yīng)用型大學(xué)，IBM與大連東軟信息學(xué)院的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手為產(chǎn)學(xué)互動(dòng)培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求的應(yīng)用型人才提供了新的思路和新的方法。相信在此次合作計(jì)劃的持續(xù)推動(dòng)下，大連東軟信息學(xué)院能夠培養(yǎng)更多優(yōu)秀的IT應(yīng)用型人才，以改善區(qū)域經(jīng)濟(jì)的人才環(huán)境，推動(dòng)大連的軟件和信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)更好地發(fā)展，從而帶動(dòng)整個(gè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的繁榮與發(fā)展。

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