我國高校的信息化建設已經或正在進入智慧校園階段。準確理解數(shù)字校園和智慧校園的內涵，有助于更好的分階段、有重點、有計劃開展建設工作。
高校信息化建設步入智慧校園階段
在清華大學信息化辦公室張小平主任看來，數(shù)字校園類似數(shù)字孿生概念，是校園加地圖系統(tǒng)的建設，是覆蓋了基礎運行的各類數(shù)據(jù)，包括交通、消防、車輛、人群、管線、建筑、水電暖、節(jié)能、碳排放等基礎資源的數(shù)字化展示，是實體校園的的數(shù)字效應；而智慧校園是在數(shù)字校園平臺基礎上的教學、思政、科研、人事、財務、資產等綜合運行數(shù)據(jù)的系列智慧化應用，以新的信息化技術手段提供統(tǒng)一身份認證等措施、實現(xiàn)數(shù)據(jù)資源共享，為人才培養(yǎng)、學科建設以及學校的高效率運行與創(chuàng)新提供支撐。
“十三五”期間，清華大學在信息基礎設施、校級信息系統(tǒng)的建設，以及個性化、一站式便民服務等方面開展了大量工作，取得了長足進步。
在最新規(guī)劃智慧校園建設過程中，清華大學統(tǒng)一思想、準確定位，首次提出把信息資源配置當作運行服務保障、信息化建設、網絡信息安全等傳統(tǒng)工作基礎之上智慧校園建設的重要抓手與主線任務。
“信息資源作為信息時代具有戰(zhàn)略意義的重要資源，也日益成為重要的生產要素和社會財富；信息的多寡既是國家軟實力和競爭力的重要標志，也是學校發(fā)展的新型動能?！睆埿∑街魅伪硎荆畔⑹菍W校人才資源、經費資源、空間資源等傳統(tǒng)資源之外的新型資源，具有價值永久性，而高校內部各關系對象既是信息的生產者，也是信息的消費者，相互間信息交互頻繁、密集，數(shù)量巨大。
在張小平主任看來，智慧校園建設最難的是頂層設計。原因在于建設速度往往趕不上信息技術的更新速度，應用場景設計作為智慧校園建設最核心的內容最具挑戰(zhàn)性。因此，頂層設計既要充分利用最新技術，又不能把當前技術作為未來的核心要素。
數(shù)據(jù)中心建設支撐數(shù)據(jù)共享
教育數(shù)字化轉型的核心工作之一是數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通、共享使用，是智慧校園建設的重點之一。因此，數(shù)據(jù)中心是各學校運行的大腦和心臟。過去疫情三年間，數(shù)據(jù)中心在支持教學工作中扮演著關鍵角色。
疫情過后，穩(wěn)定運行已經成為數(shù)據(jù)中心基礎保障能力，數(shù)據(jù)共享也成為新的剛需。然而，數(shù)據(jù)共享面臨不少困難，如運行體系、制度體系、技術保障、安全保障。清華大學正在加強數(shù)據(jù)中臺建設，全校所有的可共享的數(shù)據(jù)資源目錄匯聚在這個數(shù)據(jù)中臺上供給所有有需求的部門使用；未來多數(shù)的信息系統(tǒng)都將基于數(shù)據(jù)中臺進行建設，這將在一定程度上化解上述難題。
隨著新的信息系統(tǒng)投入運行，數(shù)據(jù)中臺將匯入越來越多的數(shù)據(jù)資源目錄，為學校運行提供更豐富的數(shù)據(jù)資源，為未來數(shù)據(jù)中心的運行模式積累新的經驗。
在建設數(shù)據(jù)中臺以及推進數(shù)據(jù)共享過程中，清華大學面臨兩大主要挑戰(zhàn)，一是結合業(yè)務推動數(shù)字化轉型受到專業(yè)思維、專業(yè)隊伍等方面的限制。業(yè)務部門平時聚焦于自身的業(yè)務發(fā)展，在信息化思維、數(shù)據(jù)驅動思維等方面缺乏深入、專業(yè)的考量，以業(yè)務驅動數(shù)據(jù)資源建設存在一定的難度。另一個挑戰(zhàn)則是數(shù)據(jù)安全。清華大學堅持校級信息系統(tǒng)部署在校內、數(shù)據(jù)資源不出校的原則，根據(jù)《數(shù)據(jù)安全法》和《個人信息保護法》等法律法規(guī)，從運行和存儲角度來提供基本的安全保障，確保共享數(shù)據(jù)不發(fā)生泄露、個人敏感信息不被盜取。盡管制訂了完善的制度，部署了一定的措施，在一定程度上保護了信息資源的安全，但數(shù)據(jù)安全需要防范的環(huán)節(jié)比較多，從采集、存儲、傳輸、加工、使用、銷毀全生命周期做好安全防護，仍然任重道遠。
智慧校園：技術和業(yè)務深度融合的系統(tǒng)工程
張小平認為，智慧校園建設是一個系統(tǒng)工程，其特征如下：
一是基礎設施建設仍需不斷完善。雖然信息化建設已經進行了多年，基礎設施建設基本成型，但是基礎網絡、數(shù)據(jù)中心、公共服務平臺等高校新基建仍然需要不斷升級完善。
二是智慧校園建設著重于人才培養(yǎng)，基于人工智能、大數(shù)據(jù)、元宇宙等技術的新型優(yōu)質教育資源的開發(fā)，是未來智慧校園的核心特征，但數(shù)字化優(yōu)質教育資源仍需不斷開發(fā)。
三是智慧化應用場景的建設是智慧校園的主體工作。智慧校園要通過一個個的新型應用場景來高效實現(xiàn)各項業(yè)務。在信息化建設的基礎上，要以師生的需求為中心，凝練升級服務模式，形成智慧化的應用場景，這離不開信息化部門和業(yè)務部門的深度配合。
四是智慧校園建設既要依靠數(shù)字化專業(yè)人才隊伍，更要依靠業(yè)務部門的骨干，兩方面合成的專業(yè)隊伍建設，是未來智智慧化校園建設重要的基礎。
作為一個系統(tǒng)工程，智慧校園建設不是信息化部門能獨立完成的。張小平主任建議建立良好的多方工作機制，全校統(tǒng)籌、部門協(xié)調、技術和業(yè)務深度融合，保障智慧校園順利建設成功，同時，主管單位也能夠為高校提供身份認證平臺、安全服務平臺、教育平臺在內的更多公共能力平臺支持，實現(xiàn)高效智慧校園的集約化建設，提升全國智慧校園的質量。
“當前，我國教育工作還面臨一些難點問題，比如區(qū)域教育發(fā)展不平衡，優(yōu)質教育資源分布不均衡，教學方式無法滿足人才培養(yǎng)的需求?！睆埿∑街魅伪硎荆l(fā)展素質教育，建設以數(shù)字化、智慧化為支撐的高質量教育體系，是中國教育實現(xiàn)從基本均衡到高位均衡、從教育大國走向教育強國的必由之路。
【根據(jù)演講速記整理， 未經本人審定】
