“全程參與下來，一方面感嘆自己要多向這位前輩學(xué)習(xí)的同時(shí)，另一方面也開始反思自己。如果你在工作中遇到什么問題，一定不要害怕去向上級尋求幫助，他們經(jīng)驗(yàn)比較多，很多你覺得很難處理的事情，他們都已經(jīng)就輕駕熟了，在看他們處理問題的過程中你也能學(xué)到很多?！焙蚶蠋煾锌?。
在帶班過程中，侯老師也遇到過成績不太好的學(xué)生。面對這樣的學(xué)生，侯老師并沒有放棄他們，而是主動(dòng)去關(guān)心他們，盡可能多的去了解他們，給予他們更多幫助，并給家長最貼切的反饋和建議，去建立起信任感。
在侯老師看來：“只要你盡力去做了，家長即使不再繼續(xù)跟著我們學(xué)習(xí)，但是最起碼他們會(huì)對你產(chǎn)生信任，也會(huì)因?yàn)槟銓π≡掣诱J(rèn)可。就像之前有一位家長說的那樣‘這個(gè)秋季我不是你們的用戶，但我是你們的潛在用戶’。”
相較于主講老師，輔導(dǎo)老師的工作更像是幕后，在孩子的背后默默為他們服務(wù)，給予他們幫助。“工作與生活的溫度其實(shí)是需要小事去感知的，學(xué)會(huì)在一件件小事里捕捉幸福感，汲取力量，是我們作為輔導(dǎo)老師應(yīng)該具備的一項(xiàng)必要技能。”侯老師最后說道。
