圖：哈佛大學(xué)官網(wǎng)發(fā)布《2018教育科技與語言學(xué)習(xí)研討會學(xué)術(shù)報告》

去年11月19日，“2018教育科技與語言學(xué)習(xí)研討會”在哈佛大學(xué)舉行。來自哈佛大學(xué)、康奈爾大學(xué)、紐約大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京外國語大學(xué)等高等學(xué)府的十余位權(quán)威專家和學(xué)者，針對教育科技和語言學(xué)習(xí)等話題進行了深入交流。gogokid在線少兒英語也作為唯一受邀的教育科技企業(yè)參加了此次研討會，團隊成員和外教代表與來自全球的資深教育專家深度探討了全球化背景下語言教育的未來發(fā)展方向，以及科技給教育帶來的變革性影響。

圖：哈佛大學(xué)官網(wǎng)刊登“2018教育科技與語言學(xué)習(xí)研討會”新聞稿

gogokid運用互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)，為孩子打造個性化學(xué)習(xí)體驗

《2018教育科技與語言學(xué)習(xí)研討會學(xué)術(shù)報告》指出，互聯(lián)網(wǎng)科技的日新月異，對在線教育的發(fā)展起到了重要的推動作用。報告中，哈佛大學(xué)教育學(xué)院教育科技項目主任 Joe Blatt教授表示，學(xué)習(xí)的一項重要原則是“一對一指導(dǎo)”（one-on-one tutorial relationship）， Joe Blatt教授還舉了一個形象的例子，對此加以說明。

一位哈佛大學(xué)教授怎樣才能讓一堂超過1000人參與的課堂更加高效進行呢？答案就是，運用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來高效觸達(dá)每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能夠深度沉浸其中，讓每一位學(xué)生都能清晰地感受到，教授是在“直接”與他們進行對話。這種“一對一”學(xué)習(xí)的體驗，每一位老師都能夠通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)把知識傳授給更多的學(xué)生。 Joe Blatt教授認(rèn)為，充分運用互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)，結(jié)合日常生活場景進行教學(xué)，即便是2歲的幼兒也能輕松獲得互聯(lián)網(wǎng)時代個性化的學(xué)習(xí)體驗。

大量的案例研究表明，相比傳統(tǒng)的課堂教授方法，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運用，可以提高孩子學(xué)習(xí)和應(yīng)用新知識的效果。報告特別提到了gogokid在線少兒英語通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對語言教育的賦能。gogokid在線少兒英語的北美外教在1對1在線直播課中，運用恰當(dāng)?shù)闹w語言、配合著豐富的教具及其他多元教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生開口說，培養(yǎng)學(xué)生的自信。gogokid更依托人工智能和大數(shù)據(jù)等先進技術(shù)，為孩子帶來了更優(yōu)質(zhì)、更智能的個性化學(xué)習(xí)體驗。

少兒教育應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的社交和情感學(xué)習(xí)能力

“社交能力和溝通能力的培養(yǎng)”，是《2018教育科技與語言學(xué)習(xí)研討會學(xué)術(shù)報告》中重點強調(diào)的內(nèi)容。報告指出，教育不僅僅關(guān)乎認(rèn)知學(xué)習(xí)也關(guān)乎情感學(xué)習(xí)，這在日益全球化的今天顯得尤為重要，從小有意識地培養(yǎng)孩子的社交能力和溝通能力, 更有助于孩子成長為全面型人才。

哈佛大學(xué)工程與應(yīng)用科學(xué)學(xué)院教育與研究執(zhí)行院長Fawwaz Habbal教授指出，“人類正面臨許多關(guān)鍵挑戰(zhàn)，其中大多數(shù)是開放式、復(fù)雜且難以解決的問題，今天的人們需要通過多個領(lǐng)域、多個學(xué)科、多人的協(xié)作來共同解決”。

為了提升孩子的情商和社交能力，gogokid在線少兒英語將情商培養(yǎng)融入了日常課程體系。gogokid將哈佛大學(xué)Howard Gardner教授提出的“多元智能理論”、哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院提出的SED（社交和情商培養(yǎng)）課程標(biāo)準(zhǔn)等國際前沿理論融入日常教學(xué)，注重社交和情感技能培養(yǎng)。在日常英語學(xué)習(xí)中，北美外教會告訴孩子們什么是餐桌禮儀，如何與第一次見面的人溝通，如何與不同種族、不同社會背景的人溝通等；如果發(fā)現(xiàn)中國孩子的表達(dá)方式在英語文化環(huán)境中不夠合理，北美外教也會及時提出并引導(dǎo)糾正，讓每一個孩子都能在具體的社交場景、文化背景中掌握社交、溝通的技巧。

圖：gogokid課程深度結(jié)合“多元智能理論”

著名心理學(xué)家張怡筠博士曾盛贊gogokid引入哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院提出的SED（social & emotional development）課程標(biāo)準(zhǔn)，在日常英語教學(xué)中基于該理論自主研發(fā)社交情商類課程內(nèi)容，提升孩子的自我修養(yǎng)。在她看來，gogokid重視孩子“情商培養(yǎng)”，并將情商培養(yǎng)內(nèi)容融入到日常教學(xué)中的做法，已經(jīng)具備了國際前瞻性和國內(nèi)領(lǐng)先性。

引導(dǎo)孩子主動探索協(xié)作，gogokid培養(yǎng)孩子跨文化交際能力

此外，《2018教育科技與語言學(xué)習(xí)研討會學(xué)術(shù)報告》中，哈佛大學(xué)終身教授Doris Sommer還表示，“當(dāng)學(xué)生之間開始協(xié)作時，他們才真正開始學(xué)習(xí)。在這種轉(zhuǎn)變下，教師不再單方面地給學(xué)生輸出知識，而是變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者（facilitator）”。

紐約大學(xué)教授Frank Tang也指出，語言教學(xué)不應(yīng)該局限于語言本身，還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的跨文化交際能力， 主要表現(xiàn)在語言交流(Communication) 、文化溝通(Cultures)、貫連(Connections)、比較(Comparisons)、社區(qū)活動能力(Communities)等方面。

實際上，F(xiàn)rank Tang教授所談到的美國外語教學(xué)委員會提出的“5C課程標(biāo)準(zhǔn)”也正是gogokid在線少兒英語科學(xué)課程體系的參考標(biāo)準(zhǔn)，通過拓展課、公開課、iLab（興趣實驗室）等趣味內(nèi)容，為孩子提供自我探索世界的機會，降低文化差異的影響，提升學(xué)習(xí)效率，學(xué)會與這個世界相連。不僅如此，從去年10月以來，gogokid在線少兒英語還相繼與哈珀·柯林斯出版集團、美國Teacher Created Materials出版社等達(dá)成合作，引進專業(yè)的英語原版分級閱讀資源，為孩子帶來更多的拓展讀物，拓寬孩子的眼界。

圖：gogokid 8大級別科學(xué)課程體系

圖靈獎得主John E. Hopcroft教授在報告中指出，兒童時期擁有良好的教育環(huán)境對于個人成長至關(guān)重要，在孩子出生的前兩年，他們的大腦會飛速發(fā)育，開始學(xué)會獲悉周遭的信息，為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

作為專注于4-12歲孩子的高端在線少兒英語品牌，gogokid以科學(xué)的教學(xué)模式和先進的課程體系為基礎(chǔ)，以融入大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)的智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)為進階，通過知識學(xué)習(xí)與社交情感能力的綜合培養(yǎng)，為孩子搭建了一個全方位的成長舞臺，在提升了孩子的英語學(xué)習(xí)效率的同時，更得到了國際權(quán)威教育專家們的認(rèn)可。

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