教育存儲需求越來越迫切
2006年被稱為“中國教育信息存儲應用年”，存儲在2006年教育行業(yè)信息化建設中持續(xù)走熱。從之前簡單的服務器直接存儲方式，到如今專用存儲設備的使用，這個變化看似突然，卻說明了教育信息化正從最初的基礎架構建設，開始進行應用的突破。
與此同時，教育行業(yè)對存儲設備的要求也越來越高。不僅要求存儲產品的可擴展性高。同時，考慮到教育行業(yè)IT人員數量較少，技術水平參差不齊，因此對產品的易用性、可管理性也提出了較高要求。早期，高校的應用需求主要體現在網絡中心和圖書館。如今則突破并超越了早期對容量的需求，更多的把存儲設備作為一個全面的信息系統(tǒng)的基礎平臺。
此外，由于規(guī)模、資金實力的不同，教育行業(yè)存儲需求較為分散，各學校的個性化特點較強，造成了學校對存儲設備選擇的多樣性和個性化。相對而言，高校普遍有著較好的信息化建設基礎，對存儲的需求比較迫切，也期望購買較高性能的產品；而在中小學，一些發(fā)展較快的學校也開始對存儲設備產生了需求，這些需求主要集中于較為低端的應用領域。
IP存儲優(yōu)勢凸顯
“看菜吃飯，量體裁衣?！边@話在教育行業(yè)進行存儲信息化規(guī)劃和部署時同樣適用。
作為業(yè)內領先的IP全業(yè)務解決方案供應商，H3C敏銳地注意到，在高校中，基礎網絡建設已經完成，超過92%的高校已擁有了校園網。在此基礎上，各種應用隨之豐富起來，數字圖書館動輒上TB級的容量需求和每年新增加的存儲容量，也使大家開始考慮升級存儲空間。同時，隨著高校的擴招，多校區(qū)建設非常普遍，這就涉及到數據遷移、數據恢復，市場空間越來越大。容災備份已經成為教育行業(yè)的一個新的需求熱點。
憑借著自身的高性能、低成本、安全可靠、易擴展、易管理等特點，IP存儲贏得了越來越多教育行業(yè)用戶的青睞。以廈門大學為例，隨著廈門大學數據信息技術應用的發(fā)展，數據中心越來越需要大容量的存儲能力，而存儲規(guī)模到了一定程度，傳統(tǒng)的存儲已無法滿足規(guī)模擴大帶來的數據安全風險，數據分布冗余等多方面的問題。為此，廈門大學攜手H3C通過IP存儲產品搭建了一個安全可靠、易擴展、易管理的存儲系統(tǒng)。該存儲系統(tǒng)不僅有效克服了舊有存儲技術模式下數據管理、資源利用率等方面的問題，還有效降低了廈門大學存儲系統(tǒng)的總體擁有成本，同時大大提升存儲性能和安全性，從而為學校的各種IT應用和數據存儲都提供了更好的基礎環(huán)境。
事實上，IP存儲不僅在廈門大學獲得了成功應用，同時，H3C的IP存儲產品還在西安理工大學、吉林大學、東北林業(yè)大學、西南財大、中國民航飛行學院、長沙理工大學、新疆塔里木大學、西安外事學院、中北大學、鞍山科技大學、哈爾濱體育學院、重慶大學城市學院、浙江大學城市學院、沈陽藥科大學、南開大學數學所、西北工業(yè)大學考試中心、內蒙古師范大學、萍鄉(xiāng)高專、鄂爾多斯市一中等眾多教育行業(yè)用戶中獲得了成功應用。如今，隨著用戶對IP存儲越來越了解，IP存儲正在成為越來越多用戶的首選。
數字化校園，資源整合成重點
現在，隨著教育信息化的逐步成熟，其關注重點正在從基礎平臺構建向網絡應用層面深入。與會人士一致認為，現在的校園信息化建設主題已經由帶寬、鏈路等“硬主題”向數據集中、數據整合等“軟主題”過渡，基于應用的信息資源整合將成為校園信息化建設的重點，存儲及安全問題將引起廣泛的關注。
“數字化校園的建設目標是實現業(yè)務整合，業(yè)務整合的基礎是數據整合，數據整合的前提是存儲資源的整合?！盚3C在教育行業(yè)信息存儲大會上說出了其對“數字化”校園的理解。同時，H3C網絡存儲專家全面闡釋了“IToIP??新一代數字校園解決方案”，贏得與會專家認可。他指出，校園信息化建設“應用整合是目標，數據整合是關鍵”，IToIP解決方案通過IP技術實現存儲、通信、安全、管理等資源的整合，能夠建立起應用關聯、管理整合的校園網絡，打造高可靠、高性能、易部署的數據管理平臺。
業(yè)內有關人士分析表示，隨著教育信息化進程的不斷深入，建立安全、可靠的統(tǒng)一業(yè)務網絡已經成為教育界的共識，數據資源的整合和統(tǒng)一管理必將促進教育信息化邁上一個新的臺階。
