舉例來說，在全球圖書館的數(shù)字化潮流帶動(dòng)下，高校數(shù)字圖書館的建設(shè)已經(jīng)成為當(dāng)前的一個(gè)熱點(diǎn)。作為校園信息化中的一個(gè)重要組成部分，數(shù)字圖書館的建立除了可以將眾多圖書資源和多媒體信息放在網(wǎng)上供師生共享、檢索之外，對(duì)于改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升學(xué)校的整體形象，提高學(xué)校在教學(xué)科研競爭中的地位都大有裨益。此外，一座完整的數(shù)字圖書館，顯然不會(huì)只有圖書，而應(yīng)該是集成音頻、視頻、多媒體等各種其它形式的媒體資源，創(chuàng)造出一個(gè)前所未有的閱讀新空間。
  
    同時(shí)，作為高性能計(jì)算和信息服務(wù)的戰(zhàn)略性基礎(chǔ)設(shè)施，網(wǎng)格計(jì)算已經(jīng)成為各個(gè)信息化領(lǐng)域的關(guān)注要點(diǎn)之一。我國教育部也從03年起就開始籌劃建設(shè)中國教育科研網(wǎng)格 (ChinaGrid)計(jì)劃。在這一計(jì)劃中，截至2004年12月，ChinaGrid已經(jīng)完成20萬億次計(jì)算能力和135TB存儲(chǔ)容量的建設(shè)，20所參加ChinaGrid的學(xué)校已經(jīng)建立了校園網(wǎng)格系統(tǒng)，分別具備了強(qiáng)大的計(jì)算能力和存儲(chǔ)能力。
  
    由此不難看出，存儲(chǔ)作為教育信息化的重要組成部分，其應(yīng)用需求已經(jīng)基本成熟，擁有著巨大的市場空間。
  
    以用為本，因地制宜
  
    然而，存儲(chǔ)產(chǎn)品在教育行業(yè)的應(yīng)用也受到其自身業(yè)務(wù)應(yīng)用特性和行業(yè)特征等因素的制約和影響，如何提供具備針對(duì)性的解決方案就成為IT廠商關(guān)注的焦點(diǎn)。
  
    首先，教育用戶在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中的重點(diǎn)之一就是多媒體教學(xué)資源，同時(shí)，隨著數(shù)字圖書館的開通，更多教學(xué)資料和相關(guān)教學(xué)資源的數(shù)據(jù)量更為龐大，需要存儲(chǔ)產(chǎn)品具有大容量的支持能力。
  
    另一方面，教育網(wǎng)絡(luò)與其他局域網(wǎng)的重要區(qū)別就在于同時(shí)接受網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和訪問教學(xué)資源的用戶數(shù)量多而集中。由此導(dǎo)致校園網(wǎng)中的數(shù)據(jù)流量和并發(fā)訪問人數(shù)比一般局域網(wǎng)多很多，并且不能夠出現(xiàn)因?yàn)槌d問題而出現(xiàn)的相應(yīng)速度過慢，影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效率的現(xiàn)象。這就要求存儲(chǔ)產(chǎn)品需要對(duì)長時(shí)間大流量的數(shù)據(jù)調(diào)用提供穩(wěn)定的可靠性和卓越的數(shù)據(jù)交換能力。
  
    其次，教育資源在校園網(wǎng)的不同位置分布往往會(huì)出現(xiàn)相對(duì)的集中，比如網(wǎng)絡(luò)中心、數(shù)字圖書館、 分校區(qū)都會(huì)成為不同教育資源訪問頻率相對(duì)集中的區(qū)域。因此，為了減小整體網(wǎng)絡(luò)的擁塞，就近提供網(wǎng)上教學(xué)資源的共享服務(wù)，實(shí)現(xiàn)分散存儲(chǔ)就成為教育存儲(chǔ)應(yīng)用的特征需求。
  
    誠然，分散存儲(chǔ)能夠解決教育資源在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的針對(duì)性分布，但同時(shí)也為如何進(jìn)行統(tǒng)一、高效的管理制造了相應(yīng)的障礙。學(xué)校不可能為所有的存儲(chǔ)單元都配備專門的數(shù)據(jù)管理員，能夠在分散存儲(chǔ)的同時(shí)提供集中式的管理也成為制約教育存儲(chǔ)的關(guān)鍵所在。
  
    不僅如此，教育行業(yè)自身信息化經(jīng)費(fèi)并不充分，更多依賴于國家政策性的投入和支持，因此，如何在最大化保證用戶投資的同時(shí)，滿足教育用戶對(duì)存儲(chǔ)的業(yè)務(wù)應(yīng)用需求也是供應(yīng)商不得不考慮的重要因素。
  
    立足教育，存儲(chǔ)未來
  
    日前，由教育部主辦的“2006年教育行業(yè)信息存儲(chǔ)大會(huì)”在華南、華東、華中、華北、西北五地區(qū)分別舉行。大會(huì)以“教育信息存儲(chǔ)應(yīng)用”為主題，有關(guān)地區(qū)教育部門負(fù)責(zé)人、高校網(wǎng)絡(luò)信息中心、圖書館的負(fù)責(zé)人、專家齊聚一堂，通過教育存儲(chǔ)專家論壇、案例介紹、技術(shù)交流、自由論壇等豐富多彩的形式，使我國教育網(wǎng)絡(luò)及教育信息的管理者、建設(shè)者、使用者，能充分認(rèn)識(shí)信息安全存儲(chǔ)的重要性，調(diào)整完善信息存儲(chǔ)策略、技術(shù)與管理措施，加強(qiáng)教育信息的存儲(chǔ)應(yīng)用。
  
    作為我國教育信息化建設(shè)長期重點(diǎn)合作伙伴之一，華為3Com公司攜其最新發(fā)布的Neocean自適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)系列產(chǎn)品和解決方案參加了這次大會(huì)，受到教育用戶的熱切關(guān)注。作為全球IP網(wǎng)絡(luò)市場領(lǐng)導(dǎo)廠商，華為3Com基于對(duì)IP技術(shù)的深刻理解和長期技術(shù)積累，在由4000多項(xiàng)專利組成的IP專利技術(shù)群之上，與國際一流的存儲(chǔ)軟硬件供應(yīng)商合作，共同開發(fā)推出了Neocean自適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)系列產(chǎn)品。該系列產(chǎn)品融合了IP存儲(chǔ)技術(shù)、WSAN（廣域SAN）技術(shù)、網(wǎng)格存儲(chǔ)技術(shù)、虛擬存儲(chǔ)技術(shù)、數(shù)據(jù)應(yīng)用服務(wù)技術(shù)五大技術(shù)群，為教育用戶構(gòu)建了新一代自適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)體系。
  
    華為3Com相關(guān)負(fù)責(zé)人在大會(huì)上指出：根據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)，在今天世界的存儲(chǔ)市場，硬件只占了33％，軟件占到19％，而服務(wù)占到了48％，也就是說，過去大部分的廠商和合作伙伴一起銷售的只是純粹的硬件產(chǎn)品，而不是專門的整體解決方案。而今天華為3Com是把軟件、硬件和服務(wù)結(jié)合在一起，把單一的存儲(chǔ)與整體教育信息化部署結(jié)合在一起，把用戶的業(yè)務(wù)需求、渠道合作伙伴的中間開發(fā)能力、廠商的技術(shù)品質(zhì)結(jié)合在一起，為用戶提供具有構(gòu)建整個(gè)IT系統(tǒng)基礎(chǔ)架構(gòu)所必需的高可靠、高性能、高擴(kuò)展性和由網(wǎng)格存儲(chǔ)技術(shù)、連續(xù)數(shù)據(jù)保護(hù)技術(shù)、廣域網(wǎng)遠(yuǎn)程復(fù)制技術(shù)等豐富的數(shù)據(jù)傳輸和管理技術(shù)組成的“大存儲(chǔ)”整體解決方案。
  
    隨著我國教育信息化的飛速發(fā)展，各地城域網(wǎng)和校園網(wǎng)建設(shè)進(jìn)程加快，基于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的教育信息資源建設(shè)以及數(shù)字圖書館的建設(shè)與應(yīng)用正在不斷加強(qiáng)。為此，教育信息資源的存儲(chǔ)已經(jīng)并將長期成為教育主管部門和各地教育網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)者和管理者關(guān)心的重要課題。
  
    我們也期待著，看到更多的“華為3Com”能夠立足自身產(chǎn)品技術(shù)優(yōu)勢(shì)，融合教育行業(yè)用戶需求特點(diǎn)，提供更多更好的教育存儲(chǔ)解決方案，提速我國教育信息化的腳步。
  
    希望，教育存儲(chǔ)的“將來時(shí)”更加燦爛。

多易