后有為 南京市教育裝備與勤工儉學辦公室主任

實驗室數(shù)字化建設(shè)

基于“新三基”的指導思想，南京將學科實驗室的數(shù)字化建設(shè)作為近幾年在信息技術(shù)與課堂教學融合方面的重點工作。即將原來的專用教室改成實驗室，從數(shù)字化品質(zhì)、數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用等方面來提升學科實驗室品質(zhì)和內(nèi)涵。通過學科實驗室來推動學科的發(fā)展與建設(shè)，通過學科實驗室數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用、數(shù)字化資源的運用，來推動學科的發(fā)展與建設(shè),從而促進課堂教學的改革以及學生學習方式的變革。

后有為主任表示：“拿我們的高中數(shù)字化地理實驗室舉例來說，傳統(tǒng)的教學方式比較傳統(tǒng)，一支粉筆、一本書、做題目、講題目、解題目… 而怎樣幫助學生對知識進行更好的理解和掌握，在這方面信息技術(shù)工具和數(shù)字化的軟件資源對于提高學習興趣、提升學習效率、改進學習方法起到了重要的作用。通過計算機、數(shù)字星球儀、傳統(tǒng)模型等技術(shù)工具，結(jié)合科學實驗，可以更有效地促進學生動手做、動手學，增強了學生興趣，也提升了學生學習效率。不可否認，這是信息技術(shù)和課堂教育融合的有力體現(xiàn)。”

構(gòu)建課堂教學實驗陣地

當提到“電子書包”這一已在全國多個地區(qū)推行的信息化教育模式時，南京在此方面卻有其獨到之處，應(yīng)該說“學科實驗室”在南京各中小學已經(jīng)普及，而“電子書包”則是其在信息技術(shù)與課堂教育融合方面的試驗項目。后主任表示：“我們將‘電子書包’稱為網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字化環(huán)境下的教學實驗項目。南京市根據(jù)當前教學需求選擇優(yōu)質(zhì)的資源和硬件系統(tǒng)，開展基于網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字化環(huán)境下的學習方式的試驗研究。”將計算機網(wǎng)絡(luò)教室作為固定式移動互動網(wǎng)絡(luò)學習中心，并將“電子書包”模式與計算機網(wǎng)絡(luò)教室相整合，使其形成多功能、多學科，可以在機房里完成課堂教學改革實驗的教學陣地。“英特爾在此過程中起到很大作用，在一對一學習模式、師資隊伍建設(shè)以及計算機網(wǎng)絡(luò)教室方案的研發(fā)上，都給予了南京很多支持。”

基于英特爾架構(gòu)的學習終端及英特爾®教育解決方案

教學模式的不斷摸索創(chuàng)新

英特爾中國大區(qū)行業(yè)合作與解決方案部教育行業(yè)經(jīng)理謝靜認為:“教學模式的不斷摸索、行業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的逐漸形成、以及端到端解決方案的日益創(chuàng)新，正為深化教育變革注入活力。英特爾®一對一數(shù)字化學習項目自2007年引入中國，目前已經(jīng)構(gòu)建了完整的生態(tài)系統(tǒng)，提供了包括軟件、硬件、內(nèi)容和服務(wù)在內(nèi)的創(chuàng)新的、規(guī)?；慕鉀Q方案。在學習終端設(shè)備方面，英特爾為教師和學生提供了多樣化的移動客戶端設(shè)備供選擇，讓超極本、平板電腦這種便于攜帶和移動的創(chuàng)新終端產(chǎn)品走進課堂，服務(wù)于教師‘教’和學生‘學’。”

謝 靜 英特爾中國大區(qū)行業(yè)合作與解決方案部教育行業(yè)經(jīng)理

“英特爾解決方案可以分為兩大方面：針對創(chuàng)新的教育模式會提供定制化的、從軟件到硬件的一套產(chǎn)品。所有相關(guān)解決方案的設(shè)計都會考慮到不同地區(qū)、不同使用模式、不同年齡段學生的體驗需求，而內(nèi)容的表現(xiàn)會更加的形象化”，英特爾方案架構(gòu)師杜勇如是說，“英特爾的理念是開放，合作，單靠某一個人或某一家的創(chuàng)新力，很難持久地推動整個教育產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新，我們會與合作伙伴一起針對產(chǎn)品、內(nèi)容、應(yīng)用軟件的不同需求，去做定制和優(yōu)化，同時以點帶面，進行規(guī)模化的推廣。

tangrong